新时代学校教育功能定位与创新思维_新时代学校教育功能定位与创新

目录：

• 1、如何认知新时代学校教育
• 2、如何认识新时代的学校教育
• 3、如何认知新时代的学校教育

如何认知新时代学校教育

随着社会的发展，学校德育教育在不断地创新，德育教育的地域在不断地扩大，由单纯的学校扩展到了社会的每个角落；教育的方式，目标，内容都有所突破。

中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。同样，职业教育的主要矛盾也在发生变化，表现为人民群众和经济社会对优质职业教育需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

教育的基本原则

1、循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之。

2、因材施教和全面发展相结合。既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展。

3、态度一致，教育统一。家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一。

如何认识新时代的学校教育

一所学校的文化氛围很大程度上取决于它的阅读氛围。精心打造校园阅读场所，让孩子们吟诵蒙学经典、儿歌童谣、国学经典，让晨诵带来清晨的第一缕阳光；让教师们经常开展丰富多彩的阅读活动，开展阅读竞赛；通过校刊、校报等平台，展示师生阅读和写作成果，以阅读为媒，引领师生“共读共写共生活”。

如此，我们才能真正将阅读渗透在日常的教育生活中。立足于传统模式的书香学校建设，学校可以通过数字化平台，对丰富的藏书进行统一管理，每一位师生只需要搜索关键词便能准确定位藏书位置，借阅形式相应简单方便。

另一方面，图书不能仅仅停留于馆藏，还可以引进移动图书馆，为师生和家长提供海量的电子图书资源和阅读课程，让教师、孩子、父母共读一本书。

在“互联网+”教育时代，教师们还可以通过微信等打造班级阅读圈，每一个班级就是一个阅读的内循环，还可以通过多样化平台的优质网课，实现学生阅读的私人定制，让读书更深入地融入师生及家长的精神生命。

建构丰富课程

要积极构建“博”“雅”为核心素养的校本课程实践框架，满足学生个性化需求，促进学生的全面发展。“博”字重点在于内在修为、丰富自己、做强自我。

“雅”字重点在于外在言行、参与社会、贡献社会。博雅课程框架集中指向培养具有人文底蕴、科学精神、健康生活、责任担当的“人”。活动课程设置丰富多元，可以让学生自主选择，尽情参与。

学校还可聘请民间艺人、大学教授、川剧艺术家担任校外辅导员，对选择特色课程的学生进行指导，将传统文化在中小学传承。在此基础上，打造数字化校园，实现管理体制的革新。

未来，数字校园的实施将为我们建立一个更密集、更清晰、更智能、更便捷的新型教育环境，推动网上办公、网上管理、网上服务，推动学校机制的创新，管理的创新，也为学生个性化成长和发展提供保障。

21世纪的今天，谁能更深刻理解教育，谁就能实现弯道超车。在这个最好的时代，教育不仅为学校插上了腾飞的翅膀，更为学子提供了更加个性、精准、优质的教育服务。期许未来，我们的教育更加美好。

如何认知新时代的学校教育

新时代的学校教育是优先发展的。

百年大计，教育为本。党的十九大报告明确提出：建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。这是对中国特色社会主义新时代教育工作的明确定位，为办好新时代的教育提供了重要遵循。

新时代的教育工作，必须遵循这一定位，认真落实好教育发展的政策、制度和经费的保障，确保教育事业优先发展。唯此，才能为决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程和实现中华民族伟大复兴的中国梦。

学校教育特点：

有固定的场所、专门的教师和一定数量的学生，有一定的培养目标、管理制度和规定的教学内容。学校的产生是在社会生产力发展到一定程度，出现了社会分工和剩余产品，文字发展比较成熟之后。通常认为，产生于奴隶社会初期，由非专门教育机构逐渐演变为培养人的主要场所。

随着社会的进步和发展，学校教育得以逐步完善。学校按水平可分为初等学校、中等学校、高等学校，按性质可分为普通学校、职业学校和各种专门学校。

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