蓝信封通信大使答案_蓝信封通信大使的角色定位是

目录：

• 1、成为通信大使的特质
• 2、蓝信封的“蓝信封”行动
• 3、蓝信封的蓝信封大事记
• 4、蓝信封通信大使有证书吗
• 5、通信大使的角色定位是

成为通信大使的特质

成为通信大使的特质是：

2019年四月开始，上海理工大学理学院团委学生会依托“蓝信封邮筒”公众号平台，蓝信封通信大使志愿者们开始参与活动，与山区留守儿童进行每月1-2封信的通信往来。

志愿者赵同学的感言：成为蓝信封大使已经六月有余，而我和我的“小伙伴”认识也有近半年的时间了，最初选择加入这个团体源于它宣传片中的一段话“哥哥/姐姐之所以选择了书信的方式，并且选择了你作为通信对象，是因为我想把我并不多的用笔写字的时间留给你。

既然人们是根据他们的特质与世界抗衡的，那么人们的特质就要把各种经验组织起来。例如，如果一些人主要具有攻击性的特质，那他们在各种广泛的情境中也是攻击性的。特质必然导致他们的行动，因为人们只有根据自己的特质才能对世界做出反应。所以特质既能激发行为又可以指导行为。

显然，特质不能直接观察到，因此它们的存在必须通过推断。奥尔波特为推测特质的存在而提出了以下标准：

采取某种顺应模式的频率的特质的第一个标准。第二个标准是个体采取这种同样的行为模式的情景范围。第三个标准是他在保持这种行为的“偏好模式”中的反应强度。

蓝信封的“蓝信封”行动

1）期望参与活动的孩子能够：找到一位人生道路上倾听者和伙伴，能与之分享喜怒哀乐；在大使的引导下能积极面对生活，建立与家长、老师及朋友的信任关系，从而能健康快乐成长。。

2）期望参加通信的大使能够：以这种朴实而真切，简单而深刻的方式去关注并了解真实的留守儿童个体，与之交换生活经历，分享喜怒哀乐，收获真挚的友情；对留守儿童心理需求有所感知，在与之沟通过程中，能做到“真诚、平等、分享”，同时获得满足感；在这个过程中不断自我完善，自我成长。 ——项目按周期实施，流程如下：

1．项目地活动：寒假选择留守儿童比例高的农村学校（跨粤湘两省，实施学校达14所），针对初一留守儿童这个最需要聆听的群体，进行活动宣传、调研。与当地政府、学校老师沟通和联系，以得到他们的支持和帮助；

2．高校大使招募：确定孩子报名人数后，面向在校大学生进行通信大使招募的宣传、面试和结对；

3．大使培训：在结对后邀请青少年心理专家为大使讲解青少年的生理和心理特征，以及与他们沟通的技巧，让大使更好地了解留守儿童的心理特点及需求。蓝信封队员讲解通信技巧及大使的角色定位，推广蓝信封“真诚、平等、分享”的理念；

4．通信管理与监督（1年）：队员轮班对大使的收发信情况作登记；

5．项目地回访评估（夏令营）：暑假在项目地开展丰富多彩、形式多样的活动，如义教、团培游戏、团体心理辅导、通信回访（项目评估）等。 1．注重心灵层面的交流：

反对说教，提倡在“真诚、平等、分享”的基础上与留守儿童交朋友，互帮互助，共同成长。

2．参与式发展：

注重留守儿童和大使双方的体验。即双方自己参与这一书信往来的过程，蓝信封只负责通信维护，即头一年的收发信和提供必要的咨询、开展必要的培训和分享活动。

3．详细的社会学调研报告：

——调研报告侧重留守儿童的需求，主要涉及问卷和访谈两种调研方式。

1）从分类来看，有一对一个别访谈，也有团体培训的群体访谈，通常两者结合进行；有老师访谈，监护人访谈，也有学生访谈。

2）就作用来看，一方面，这能促进大学生对项目地留守儿童群体具体情况的了解，有助于项目的完善和改进；另一方面也能拉近大学生与留守儿童的距离，拉近“蓝信封”与留守儿童的距离，让他们感受到我们面对面的关心。

4．专业的志愿者培训：

1）关于培训师：分三类人群，一类是有丰富经验的儿童发展心理学方向的指导老师——讲座式培训，第二类是有长期实地调研经验、通信经验的蓝信封项目组成员——讲座分享结合的培训，第三类是蓝信封通信一年以上的大使——经验分享式培训。

2）关于培训阶段：分前、中、后期，分别对应写第一封信之前，通信半年后，通信一年后。

5．长期性活动：

我们要求志愿者与孩子通信至少坚持1年，目前通信最长达三年，这样的长期坚持，跟我们头一年严格的面试筛选和专业的培训、及时的分享、强有力的通信维护是分不开的。

6．可行性、可复制性强：

“蓝信封”项目按周期运作，其操作模式易于复制，强调保存主干的基础上创新。即一个蓝信封项目运作周期，无论细节和执行方面如何创新，都大致经过以下四个大的环节：项目地活动（招募孩子）——志愿者（蓝信封大使）招募、结对、培训——校内通信维护——项目地定期回访（效果评估）。

蓝信封的蓝信封大事记

2008年3月 “大学生蓝信封行动”创意初成，四人组队参加第一届Google全国大学生公益创意大赛

2008年5月27日 “百公里团队”正式成立。

2008年7月 中旬前往湖南汉寿，4天走访4所学校，确定龙潭桥中学及军山铺中学作为项目地学校，80多名留守儿童参加了学校活动

2008年9月 “十一”假期共21人前往湖南汉寿第二次考察及回访，军山铺、龙潭桥及崔家桥三所中学共80多名留守儿童报名

2008年12月3日 中旬成员4人前往广东河源预考察

2008年12月6日 蓝信封参加广东省NGO合作研讨会，并作为嘉宾及现场工作人员

2009年2月 中下旬 成员32人前往广东河源，确定源城中学、啸仙中学、河源一中、河源二中作为项目地学校，共150名留守儿童报名

2009年9月2号-7号 共28人前往湖南汉寿第三次考察兼第二次回访，军山铺、龙潭桥及崔家桥大约共220个孩子参与学校团培活动，135名留守儿童报名；回访孩子为湖南汉寿县第一、第二期孩子，共84人；与三合乡学校达成今后合作共识

2009年9月26日 于中大南校曾宪梓堂会议室举行三校区选举会。南校区，东校区，珠海校区队长组成理事会，确定各校区各部门负责人。此为蓝信封第一次出台民主选举制度。

2009年11月06日 获得中山大学2009年暑期社会实践公益比赛一等奖，赞助方亚德客决定对蓝信封进行长期资助。

2009年11月17日 蓝信封作为唯一一个受邀的大学生独立团体，参与2009年第五届中文网志年会（Chinese Blogger Conference)——“微动力，广天地”。

2010年02月24日-28日 中大东、南、珠海三校区共22人前往广东河源进行考察及回访（蓝信封第五期项目地），内莞中学、溪山中学、元善中学共100多名留守儿童报名，回访第三期留守儿童142名。

2010年04月 调研报告《留守儿童的需求分析——以广东省河源市连平县为例》写作完成。

2010年05月24日 团队成员代表和广东省青少年研究中心曾锦华、团省委代表，对云浮市云安县已开展的“关爱留守儿童”工作进行考察并写作报告。

2010年09月6日-11日 中大东、南、珠海三校区共20人前往湖南汉寿第四次考察及回访（蓝信封第六期项目地），军山铺中学、龙潭桥中学、崔家桥中学及三和中学共150名留守儿童报名参加通信，回访第四期留守儿童。

2010年11月末 中山大学北校区、广外大学城校区拓点。

2011年02月21日-27日 中大东校区与广外南校区成员前往广东河源紫金开展项目地活动。

2011年06月-07月 中大南北校区、华师校区进行第二期“成长地图”夏令营项目筹备，8月1日-10日在广东河源紫金县的三所中学举行。

2011年10月 经过中大珠海校区试点半年后，蓝信封各校区全面采用EMS邮寄方式，大使可以通过公布的单号查询到信件即刻地点。

2011年11月25日-26日 第九梯队全员大会。25日晚在中大东校区学生活动中心诞生蓝信封第一个晚会。

2012年2月 周文华发起“农民工骑摩托车返城暖心护航行动”，在321国道顺利展开，累计给约500人次从广西返回珠三角务工人员提供服务。

2012年2月6日 麦田机构“同行计划”最终入选名单出炉，蓝信封与其他5家机构成功入选。

2012年2月15日-20日 中大南北校区、华师校区队员前往广东河源开展第九期项目地。

2012年03月27日 《中大青年》第79期以“笑与泪沉淀后的思考”为封面专题报道蓝信封大学生公益活动。

2012年04月18日 “蓝信封书信集”项目正式启动。

2012年04月29日-30日 参加广州白云时尚音乐节暨亲青汇嘉年华公益展（PM吖转），得益于此次公益展，产出“喵星人通信明信片”、“蓝信封手机链”等VI产品。

2012年05月04日 获“广东省五四青年集体奖章”，蓝信封接受新浪微博“劳动·创造·奋斗”专题访谈。

2012年06月10日 蓝信封“寻人启事”正式启动，核心管理团队首次同时面向蓝信封内部和外部（学生/在职）人员公开招募以下岗位：理事1名，副秘书长1-2名，外联与筹资专员1-2名，通信评估专员1-2名。

2012年08月下旬 确认新logo，秘书处联系麦田同行计划开始推广VI产品。

2012年09月上旬 蓝信封成功入住越秀区青少年文化宫孵化基地。

2012年09.11-09.16 中大南校，珠海，北校三个校区联合一起前往湖南项目地。

2012年11月19日 正式注册成为广州市海珠区蓝信封留守儿童关爱中心。

2012年12月01日 蓝信封全员大会暨四周年庆于大学城中大校区举办。

2012年12.15-12.17 副秘书长小岸、水颜代表参加麦田同行计划-德鲁克培训会 。

蓝信封通信大使有证书吗

有。通过蓝信封官网显示，蓝信封通信大使就是帮助留守儿童与父母进行联系的志愿者，成为蓝信封通信大使之后将会获得由蓝信封颁发的结业志愿者证书。

通信大使的角色定位是

核心组成。通信大使角色定位是蓝信封书信项目的核心组成部分，主要负责与乡村初一年级留守儿童一对一写信，满足孩子渴望倾诉、愿意分享、需要陪伴的愿望。

标签：蓝信封通信大使的角色定位是